7 tolle Aktivitäten für den Sprachunterricht, um Deutsch sprechen zu üben

Jeder Sprachlehrer weiß, dass Sprechen eine Kernkompetenz im Unterricht und in der Praxis ist. Aber manchmal kann es schwierig sein, kreative und engagierte Aktivitäten für den Sprachunterricht zu entwickeln.

Tauchen wir ein in sieben schnelle und einfache Aktivitäten, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können, um das Sprechen mit Jugendlichen oder Erwachsenen zu üben.

Sie sind so konzipiert, dass sie hochwertig und angenehm sind.

Sie brauchen nicht viel Vorbereitung, sondern bringen Ihre Schüler zum Reden und helfen ihnen, ihre Konversationsfähigkeiten zu verbessern, ohne überhaupt darüber nachzudenken.

1. Interview

Sprachstufe: A2 bis C1
Art des Unterrichts: Gruppe oder Einzeln

Dies ist eine großartige Möglichkeit für Schüler, Spaß zu haben und kreativ zu sein. Setzen Sie die Schüler paarweise zusammen, oder Sie können dieses Spiel auch in einer Einzelstunde durchführen.

Die Schüler wählen eine Person aus, die sie interviewen möchten. Es kann jeder seiner Wahl sein, und die Person muss nicht unbedingt noch am Leben sein.

Ich sage den Schülern, dass sie jemanden wählen sollen, von dem sie viel wissen oder den sie bewundern, denn dann haben sie mehr Material, über das sie reden können, wenn der sprechende Teil der Aktivität auftritt.

Geben Sie jedem Schüler eine Liste von zehn bis fünfzehn Verben. (Kann die gleiche Liste sein oder unterschiedlich.) Siehe das Beispiel:

  • Entscheiden
  • Hass
  • Liebe
  • Angebot
  • Bevorzugen
  • Bewegen
  • Gewinnen
  • Weitermachen
  • Kaufen
  • Warten
  • Überlegen
  • Ändern

Jeder Schüler muss fünf Verben aus seiner Liste auswählen.

Sie stellen eine andere Frage mit einem ihrer fünf Verben in jeder Frage; diese Fragen sind für die Person bestimmt, die sie interviewen möchten. Jede Frage hat ein anderes Verb.

Nehmen wir zum Beispiel an, ein Schüler wählt Angela Merkel. Er muss fünf Interviewfragen an Angela Merkel stellen, wobei jede Frage ein anderes Verb aus seiner Liste verwendet.

Hier sind einige Beispiele:

  • Wie haben Sie sich entschieden, dass Sie Bundeskanzlerin werden wollen?
  • Wollen Sie nach Ablauf Ihrer Amtszeit weiterhin Bundeskanzlerin sein?
  • Was hat Ihnen daran gefallen, Bundeskanzlerin zu sein?
  • Was würden Sie in Deutschland ändern?
  • Was halten Sie für Ihre größte Leistung als Bundeskanzlerin?

Während ich normalerweise die Verben selbst aussuchen, können Sie auch einige Verbenlisten online finden, zusammen mit einer Liste von Personen, aus denen deine Schüler auswählen können.

Während die Schüler ihre Fragen stellen, gehen Sie du durch den Klassenraum und helfen den Schülern, die grammatikalischen Fehler zu beheben.

Dies ist eine großartige Aktivität, wenn Sie mit Ihren Schülern die Fragebildung als Grammatikthema üben.

Die Schüler geben dann ihrem Partner die Fragen, die sie geschrieben haben, und übernehmen dann die Rolle der Person, die sie interviewen wollten, während ihr Partner ihnen die Fragen stellt, die sie gerade gestellt haben.

Das bedeutet also, dass jeder Schüler die Fragen aus der Perspektive der Person beantwortet, die er interviewen wollte, während sein Partner ihm die Fragen stellt.

Gehen Sie herum und hören Sie auf Fehler.

Sie können die Schüler auch der Klasse berichten lassen, welche Person ihr Partner ausgewählt hat und wie sie auf die Fragen geantwortet haben.

2. Wörter raten

Sprachstufe: A2 bis C1
Art des Unterrichts: Gruppe

Das ist ein sehr interaktives und energiereiches Spiel für den Fremdsprachenunterricht. Viele Schüler sind so begeistert, dass sie nicht einmal bemerken, dass sie in einer Fremdsprache sprechen und nicht einmal Zeit haben, über Fehler nachzudenken.

Alles, was Sie brauchen, um sich auf das Spiel vorzubereiten, ist, 15-20 Vokabeln aufzuschreiben, die Sie mit Ihren Schülern üben wollen. Jedes Wort ist auf einem anderen kleinen Zettel geschrieben. Geben Sie jeder Gruppe einen Stapel dieser Belege.

Sie können die Schüler auch das Vokabular aufschreiben lassen (z.B. über das letzte Thema, das sie gelernt haben), aber dann können einige Wörter doppelt sein und sie denken auch nicht an die Wörter, von denen Sie möchten, dass sie geübt werden.

Teilen Sie Ihre Schüler in Gruppen von drei oder vier Personen ein und erklären Sie die Spielregeln.

Ein Spieler aus der ersten Gruppe startet. Dieser Schüler hat dann eine Minute Zeit, um seiner eigenen Gruppe so viele Wörter wie möglich zu erklären oder zu definieren, ohne das Wort auf der Karte zu sagen. Sie wollen, dass ihre Gruppe so viele Wörter wie möglich in einer Minute erraten kann.

Jedes Mal, wenn die Mitglieder der Gruppe ein Wort erraten, legen sie die Karte ab, was ihnen einen Punkt bringt, und dann nehmen sie eine neue Karte und wiederholen dasselbe. Nach Ablauf der Minute kommt die nächste Gruppe an die Reihe.

Nachdem die Minute abgelaufen ist, zählt jede Gruppe ihre Punkte und die Gruppe mit den meisten Punkten gewinnt diese Runde.

Wenn Sie Zeit haben, mehr Runden zu spielen, werden schließlich Wörter erraten, legen Sie sie zurück in den Korb und lassen Sie sie wieder spielen, obwohl sie diesmal nur ein Wort verwenden können, um das Wort auf der Karte zu erklären, zum Beispiel ein Synonym oder ein Wort, das sie mit dem Wort auf der Karte assoziieren.

Ein Beispiel könnte sein, dass, wenn das Wort auf der Karte “ Handschellen “ ist, sie das Wort “ Polizei “ sagen und die anderen Schüler das Wort “ Handschellen “ erraten müssen.

Die Schüler bekommen nur eine Vermutung. Sobald ein Schüler rät, muss der Schüler zur nächsten Karte übergehen, unabhängig davon, ob das Wort richtig erraten wurde oder nicht.

In der letzten Runde spielen sie die Worte auf ihren Karten aus oder pantomimen sie.

Während es viele andere gute Vokabular-Spiele gibt, die sowohl mit jüngeren als auch mit älteren Schülern gemacht werden können, war dieses Spiel mein Favorit.

3. Wer bin ich?

Sprachstufe: A2 bis B2
Art des Unterrichts: Gruppe

Dies ist eine sehr einfache, aber effektive Aktivität ohne Vorbereitung und kann in zwei Versionen gespielt werden. Es ist in der Regel besser für Schüler der unteren Klassen geeignet, kann aber auch für Schüler der mittleren oder oberen Klassen verwendet werden, insbesondere für die andere Variante der unten beschriebenen Aktivität.

In der ersten Version denkt ein Schüler an eine Person – es könnte jemand in der Klasse oder eine berühmte Person sein, jemand, den jeder wahrscheinlich kennt – und der Rest der Klasse stellt ihnen Ja oder Nein Fragen über die Person, bis sie erraten können, wer es ist.

Der Schüler, der die Person mit der geringsten Anzahl von Fragen errät, gewinnt.

In der zweiten Version geht ein Schüler vor die Tür, während der Rest der Klasse über eine Person entscheidet. Dann kommt der Schüler zurück und muss der Klasse Ja oder Nein Fragen stellen, bis sie erraten können, wer die Person ist.

Eine weitere Variante dieses Spiels besteht darin, die Schüler in Gruppen einzuteilen und sich selbst aus der Perspektive eines Objekts zu beschreiben, und die anderen Schüler müssen in kürzester Zeit erraten, was dieses Objekt ist.

Jeder Schüler in der Gruppe schreibt ein Objekt auf und spricht dann aus der Perspektive dieses Objekts, als ob er tatsächlich dieses Objekt wäre.

Wenn ein Schüler zum Beispiel „Handschellen“ wählt, würde er so etwas sagen:

„Die Polizei hat mich jemandem um die Handgelenke gelegt, wenn er das Gesetz bricht.“
„Ich habe zwei runde Ringe mit Ketten, die sie verbinden.“
„Ich bin auf dem Weg ins Gefängnis.“

Die Schüler sollten keine Gesten machen oder auf diese einwirken, denn das wird es verraten. Der Schüler, der in der Lage ist, die meisten Objekte richtig zu erraten, gewinnt.

Der Grund, warum ich diesen noch mehr mag, ist, dass die Schüler ein wenig kreativer werden müssen, wenn es darum geht, ihre Ideen auszudrücken, und sie neigen auch dazu, mehr Spaß mit diesem zu haben.

4. Würdest du lieber…

Sprachstufe: A2 bis C2
Art des Unterrichts: Gruppe oder Einzeln

Dies ist eine großartige Möglichkeit, „würde“ in der bedingten Form zu üben.

Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten, wie Sie diese organisieren können. Eine der einfachsten Möglichkeiten ist es, sich einfach einige Ihrer eigenen Ideen auszudenken (5-10 sollten ausreichen), sie zu tippen und sie in Karten zu schneiden.

Gehen Sie durch die Klasse und lassen Sie einen Schüler eine Karte ziehen, lesen Sie sie laut vor und fordern Sie dann einen anderen Schüler auf, sie zu beantworten.

Ziel ist es, die Fragen zu lustig, verrückt, interessant oder kontrovers zu machen. Denken Sie darüber nach, welche Art von Fragen Ihrer Meinung nach Spaß machen würden, wenn Sie eine Fremdsprache lernen würden.

Es gibt auch einige gute Liste mit „Würdest du lieber“-Fragen, die du über Google finden und für deinen Sprachunterricht nutzen kannst.

Hier sind einige Beispiele:

  • Würdest du lieber dein Handy oder dein Haustier aufgeben?
  • Würdest du lieber 50.000 Euro haben, die legal sind, oder 150.000 Euro, die illegal sind?
  • Wärst du lieber der lustigste Mensch im Raum oder der intelligenteste?
  • Möchtest du lieber dein erstes Kind im Alter von 19 Jahren oder 45 Jahren haben?

Wie bereits erwähnt, kannst du dir selbst eine ausdenken. Wenn Sie ein bestimmtes Thema für Ihre Lektion bearbeiten, dann können Sie versuchen, es so eng wie möglich mit dem Thema zu verbinden.

Wenn das Thema Ihrer Lektion beispielsweise „Treffen Sie den ältesten Eishockeyspieler der Welt“ ist, dann sollten Sie vielleicht einige Fragen zum Thema Alter oder Hockey vorbereiten:

  • Würdest du lieber mit 17 oder 35 mit dem Altern aufhören?
  • Würdest du lieber mit jemandem ausgehen, der zehn Jahre älter oder zehn Jahre jünger ist?
  • Wärst du lieber ein berühmter Fußballspieler oder ein berühmter Hockeyspieler?

Geben Sie jeder Gruppe oder jedem Schülerpaar die gleiche Karte und lassen Sie jeden von ihnen seine Meinung zu dem Thema auf der Karte äußern. Sie können ihnen ein paar Minuten Zeit geben, um sich Notizen über ihre Meinung zu machen und was sie sagen wollen, bevor Sie anfangen.

Dann gehen die Schüler herum und sagen ihre Meinung und unterstützen ihre Argumente. Eines ist sicher: Dieses Spiel wird für gute Gespräche und einige Lacher in Ihrem Unterricht sorgen!

Sie können auch Sätze lehren, wie man Meinungen ausdrücken kann, wie z.B.:

  • „Meiner Meinung nach….“
  • „Ich glaube, dass….“
  • „In meinen Augen…“
  • „Aus meiner Sicht…“

Darüber hinaus können Sie den Schülern auch zuweisen, ihre eigenen „Möchten Sie lieber…“ Themen für die Klasse oder andere Gruppen zu erstellen. Achten Sie darauf, dass sie sie angemessen halten!

Helfen Sie, die Gespräche zu erleichtern und stellen Sie Folgefragen, während die Schüler sprechen.

5. „Wie mache ich…“ Präsentation

Sprachstufe: A2 bis C2
Art des Unterrichts: Gruppe oder Einzeln

Diese Aktivität ist aus verschiedenen Gründen großartig: Sie ist einfach zuzuordnen und zu erklären, effektiv für die Schüler, um das Sprechen zu entwickeln, und sie macht Spaß, weil es sich um ein Thema handelt, an dem sie interessiert sind. Es ist auch praktisch, weil sie der Klasse beibringen, wie man etwas tut oder wie etwas funktioniert.

Im Grunde genommen ist alles, was Sie für Aktivitäten wie diese tun müssen, dass die Schüler ein Thema auswählen. Es kann jedes beliebige Thema nach ihren Wünschen sein.

Dann halten sie einen fünfminütigen Vortrag zu diesem Thema.

Um die Studenten dazu zu bringen, zusammenzuarbeiten, können Sie sie auch paarweise zusammenstellen und sie entscheiden und die Rede gemeinsam organisieren lassen.

Hier sind einige derjenigen, die meine Schüler schon einmal gemacht haben und die sich als großartig erwiesen haben:

  • Wie man kocht[ein Essen]
  • Wie man[eine Sportart] spielt
  • Wie man günstig reist
  • Wie man einen Zaubertrick macht
  • Wie man gesund lebt

Es gibt einige tolle Tipps, die Sie mit Ihren Schülern teilen können, wenn sie eine Präsentation in einer Fremdsprache halten.

Lassen Sie die Schüler die Rede zu Hause oder während der Lektion vorbereiten und lassen Sie sie dann ihr Thema in der nächsten Lektion präsentieren.

Sie könnten sich Notizen über ihre Sprech- oder Aussprachefehler machen, während sie präsentieren, und sie nach der Präsentation durchgehen.

6. Schüler-Memory

Sprachstufe: A2 bis B1
Art des Unterrichts: Gruppe

Dies ist ein Spiel, das auf dem klassischen Brettspiel „Memory“ basiert, das für Schüler der unteren Klassen entwickelt wurde.

Zwei Schüler gehen aus dem Raum (Schüler A und Schüler B). Der Rest der Klasse trifft sich zu zweit. Wenn Sie eine ungerade Anzahl von Schülern haben, kann eine Gruppe aus drei Personen bestehen.

Jedes Paar wählt ein Wort entsprechend dem Lernziel aus.

Zum Beispiel, wenn deine Schüler etwas über Essen lernen, dann werden sie sich paarweise gegenseitig auf eine Mahlzeit oder ein Essen einigen, das ihnen beiden gefällt. Dann kommen die beiden Schüler zurück ins Klassenzimmer und diese beiden Schüler spielen gegeneinander, um Punkte zu sammeln.

Um Punkte zu sammeln, beginnt Schüler A und fragt jeden Schüler in der Klasse „Was isst du gerne?“ und dieser Schüler antwortet „Ich esse gerne…“, und dann fragt Schüler A einen anderen Schüler, was er gerne isst.

Wenn der zweite Schüler das Gleiche mag, dann bekommt Schüler A einen Punkt. Dann geht Student B und versucht, die Paare basierend auf dem Essen, das sie gemeinsam ausgewählt haben, zusammenzubringen.

Dies ist ein lustiges Spiel, um Vokabeln und einfache Sätze zu üben.

Sie können das Spiel interaktiver gestalten, wenn die Schüler Gesten und Bewegungen machen, die die Art des Essens zeigen. Zum Beispiel gestikulieren sie das Schälen einer Banane, wenn das Essen, das sie gewählt haben, „Banane“ ist.

Andere gute Fragen sind:

  • Was ist dein Lieblingsfach?
  • Was machst du gerne in deiner Freizeit?
  • Wie spät ist es?

7. Video-Besprechung

Sprachstufe: A2 bis C2
Art des Unterrichts: Gruppe oder Einzeln

Finden Sie ein YouTube-Video-Thema, das Ihrer Meinung nach für Ihre Schüler interessant sein könnte. Ich würde ein relativ kurzes Video (zwei bis fünf Minuten) oder so etwas wie einen TedTalk wählen.

Machen Sie einige Vorschau-Diskussionsfragen zu dem im Video vorgestellten Thema, gehen Sie sie mit den Schülern durch, bevor Sie sie ansehen, und schauen Sie sich dann das Video gemeinsam an.

Sie können dann einige Fragen auf der Grundlage des Videoinhalts und einige Aktivitäten nach der Diskussion vorbereiten lassen, während Sie einige der wichtigsten Vokabeln aus dem Video durchgehen.

Schüler neigen dazu, den Unterricht mit Videos zu lieben und es gibt heutzutage so viele gute Videos.

Die Verwendung von Video ist effektiv, weil es die Außenwelt zu Ihren Schülern bringt und sie können einige großartige Diskussionen im Unterricht erzeugen, die die Schüler inspirieren, ihre Meinung zu sagen und ihre Meinungen und Ideen auszutauschen.

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